詳細メッセージ

■　繁栄教育指導法が生まれた経緯

私は、２つの高校と４つの専門学校を歴任いたしました。

最後に赴任した学校では、

赴任３年目より毎年100パーセント以上の定員達成率を経験いたしました。

その学校は、福祉と医療の専門学校でした。

設立スタッフは企業からの派遣で、教育の素人集団でした。

開校２年目に赴任しましたが、中身は何も出来ていないという状態でした。

学内は混乱を極めており、どこから手をつけていいのか、

わからないといった状態でした。

そこで、かねてからの思いであった

「落ちこぼれとの取り組み」に着手しました。

それは「繁栄の原点はこれしかない」という考えがあったからです。

多くの教員は落ちこぼれを避けます。

あるいは適当に、あたりさわりのない扱いをします。

本気で指導に取り組めば、

困難で、忍耐と根気を要するものだからです。

しかし、これを正面から取り組みました。

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